2012-2013学年教育科研自评报告

根据学校三年发展规划，结合教育科研实际工作，教科室积极开展自查自评工作。现予以总结如下：

一、 教育科研规划目标

《规划》中学校规划教育科研目标：努力促进教育科研与教学实践的相互渗透。以教改推动科研，以科研提升教改水平。以课堂教学中遇到的问题和困难为出发点，选择和确立研究内容，在探索和研究过程中将具体做法和经验进行归纳、提炼，提升理论水平。

二、为落实目标实施的措施

为实现学校教育科研目标，教科室坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。同时结合我校课改实际，针对教育教学工作中的现实需要与问题，采取各种措施，卓有成效地开展各种形式的教育科学研究活动，取得了较为显著的成绩。

（一）增强科研意识，提高科研能力，促进专业成长。

1．专业引领，邀请专家到校讲座。

新课程的实施也给教师提出了更高的要求，教师必须成为学习者与研究者，惟有这样才能跟上新课程改革的步伐。为此学校以教学开放周为平台，邀请市教研室、中国教师报专家到我校进行专题讲座和专项学科的“会诊”式指导，以专家引领促进校本教研的开展。进一步更新了老师的教育思想，转变老师的教育观念。

2. 开展读书活动，提高理论水平。

教师开展科研工作与其说是从问题开始的，不如说是从读书开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的问题就可能视而不见，所谓科研也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”。

为顺利开展教育科研工作学校在全校老师范围内举行了读书活动为全校教师购买《问道课堂---高效课堂理念与方法的26个追问》、《走向高效课堂》等相关理论书籍。   

   读书活动围绕着课题研究开展相关系列活动：读书笔记交流展示、读书报告会等。通过系列活动老师们获得了有关科研理论知识，同时增强了科研意识。

3．系统学习专业理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《新课程标准》（2011版）、《新课程标准解析》（2011版）这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新修订课程标准的 基本理念。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

4.利用网络资源，组织教师进行教科研

充分利用郑州教育教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网等扩大教育资料，提高教师对新课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

（二）组建科研队伍，保证科研投入，保障科研活动。

1.成立学术委员会，领导教育科研。

学校高度重视教科研工作，大力推行“科研兴校”战略，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作计划。一把手直接负责学校教科研，学校成立了由校长郑科建任组长，分管教学副校长和刚任副组长，省市级名师、骨干教师、学科带头人和教研组长为成员的学术委员会。加强对教科研的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。教科室具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考核等工作。  

2.加大科研投入，保障科研活动。

科研投入有保证，在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。学校能够从实际需要出发，每学年拨付相应教科研专项经费，并逐年有所增长，用于调查、实验资料、物品购置和评奖、出论文集等开支，以利教科研工作正常开展。保证重大科研课题、重要科研活动、校本课程开发等活动有专项经费，教育科研成果或教育科论文有专项奖励经费，学校每年投入科研经费达数十万元。

学校还提供经费，创造条件让教师参加各级教育教学培训，今年先后共有100多名教师参加省、市级教师培训，组织教师听课学习达200多人次。今年先后组织了老师到安徽铜陵铜都双语学校、郑州外语中学 、郑州建业外语学校等进行参观学习。

3、科研制度得到有效落实。

在完善制度的基础上着重抓好落实工作，教研组、备课组期初、期末均有计划总结，计划重落实。推门听课、跟踪教研真抓实干。外出教研活动情况也有及时反馈。教研组、备课组活动讲求实效，做到每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在，以促进课改，提高教学质量。

（三）开展课题研究，提高科研效益，促进学校发展。

1.组织好课题研究的系列培训，根据课题方案制订的研究计划，进行各学科教学的探索。按照课题研究指南和考核办法，进一步落实课题组长负责制和考核制，加强过程管理。

完成并提交子课题研究报告和研究总结；由课题领导小组收集、整理研究资料、经验总结、案例成果，撰写学校总课题研究成果报告，上报市教科所。

2.开展教学心得、随笔论文评比。

鼓励老师积极撰写教学论文、教学随笔、教学案例等，开展开展教学心得、随笔论文评比，有效促进老师从实践到理论的升华。

一年来，我校参选的论文共有73篇获得各级各类荣誉表彰或在CN期刊发表。

三、规划达成情况

由于领导重视，措施得力，上学期学校教育科研规划目标已经基本达成，逐项分析各项指标达成情况如下： 

1.教师科研行动由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师科研理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，部分老师能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，一批教学能手脱颖而出，使教师逐步向学者型、专家型转化。

2.经过一个学年的努力建设，学校教科研队伍逐渐壮大，有学术委员会组织领导，有一批名优教师做骨干，有专家做顾问，有优秀青年教师做后备力量的科研队伍逐渐形成。

3.经过一个学年的探索，已经基本建立起一套能够保障学校教育科研工作正常运转的制度。科研行为有章可依，科研制度激励作用明显，在学校组织的校本课题研究活动中，老师表现积极踊跃，做到了人人参与课题研究。

4. 全校教师在教育教学中勇于实践，大胆探索，在工作中勤于思考问题、解决问题和总结经验，我校的教育科研工作取得了明显的成效。

教师微型课题研究，共收到理想立项申请101个，参与课题研究人次221人，基本做到专任教师人人参与课题研究。 

四、规划实施情况自我评价、反思及自评分。

   我校教育科研三年规划刚刚起步，经过一个学年的工作，也充分暴露了一些问题，反思总结如下：

 1.由于现行教育评价方式还没有及时跟进转变，教育观念没有彻底解放，大多数老师被具体教学事务和管理缠身，没有时间和精力投入到教科研中来，做起科研来力不从心，再者还有部分老师对教科研感觉神秘、茫然，做科研无从下手。

2. 随着老师的科研意识增强，学校几乎全部专任教师都参与了课题的研究中来，上学期，有100多个学校校级课题申请立项。对课题的立项评审、过程管理、结题评审需要投入大量的人力、物力，但由于作为我校教科室的学术领导组织机构人力有限，对课题的管理出现了力不从心的状况。

3. 由于在制定各种制度之前缺少了科学的调研，有些制度中出现了过高或过低的要求看，或者是与其他制度的冲突，在执行中需要修订。由于跟专业的科研机构缺少合作，科研活动缺少专业引领，出现闭门造车现象。

4. 市级以上重点课题数量较少，成果层次也不够十分高。大多数老师由于理论知识薄弱，对于校本课题的研究缺少理论支撑，出现闭门造车的不科学现象。

以上问题有些是行动前方案不足造成的，有些是随着发展而新出现的，总的原因是对行动缺乏科学的分析方法，面对问题及时总结，以便有利于后续工作的调整。总结一个学年的工作，结合目标达成情况，自评分9.5分。

五、下一步目标及生长点

1.采取措施，尽快建立起新的教育评价系统，彻底解放老师的教育观念。

2.简化学校工作程序，减轻老师非必要工作量，让老师有时间、有精力、有信心的投入到教育科研工作中来。

3.加大与郑州市教科所等专业教育科研机构的合作，引入专业力量参与到学校的教科研管理工作。

4.出台政策鼓励老师积极承担高层次的课题研究

5.采取措施继续加强老师的理论知识的学习。

今后，我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。