本次汇报一部分教师从数学教学中的习题设计和有效提问两个专题进行了切片分析，另一部分教师则对课堂环节：导入、小组合作、课堂小结进行了切片分析。发现其中优点的同时也指出了不足之处并给出了中肯的建议。

    针对教师们的汇报，省教研员鲍聪晓老师指出，要关注习题的呈现类型，能够达到教学目的，还要关注学生思维过程的形成过程。对于有效提问问题的设计要指向明确，并且要有课前预设。另外，还要关注学生知识结构的建立，能够引起认知的冲动。最后，她提出了两个具有建设性的问题：翻转课堂的导入形式有哪些？翻转课堂的教学策略怎么定？她希望老师们可以作为两个小课题来研究。副校长和正刚讲到，在做切片诊断时一定要真正理解诊断标准，才能看准问题给出合理的建议，还要在原有标准的基础上进行升华，变成自己的标准，这样大家才能共同进步。

老师们听了之后都受益匪浅。本次活动让老师们对切片诊断又有了进一步的认识和理解，教师们在通过听取别人的汇报后再完善自己汇报的过程中切片水平有了一个质的提高，相信下一次的诊断活动会更加精彩！