教科研自评

一.上学期我校教育科研的目标：

1.教师通过理论学习和教育科研，提高教师整体素质。

2.学校总课题《问题撬动学生思维发展的研究》结题。

二.为实现学期目标所采取的措施：

1.重新修订《郑州市第五十一中学教科研课题管理规定》，以此提高教师的教科研意识，使教科研管理更加规范化。

2.为教师提供新课改的教育教学书籍，为外出研修提供机会。

3. 加大校本研修的力度，建设特色学校。聚焦备课组，强化备课组建设。学校实行领导包教研组、九年级备课组的方式加强校本教研的引导。重点研究新教材、新教法的典型课例，整理总结课改实施过程的有效经验，为以后提供经验、教训、素材及相关资料，整个过程使参与的教师们在理念、认识、意识、能力等方面有了较大的提高，特别是在教师之间的集体备课、共同合作的意识方面得到加强。

4.学校还以教学开放周为平台，邀请市教研室、中国教师报专家到我校进行专题讲座和专项学科的“会诊”式指导，以专家引领促进校本教研的开展。专家们的讲座促使教师们认识到教师专业化发展，校本研修是一个载体，如何进行有效的研修，要有理论的导向、问题的提出、自我的反思、同伴的互助、专业的引领、专业的发展、个性的张扬和文化的积淀。教师必须在工作实践中，在课堂教学过程中落实学科核心知识，培养学生养成具有学科特点的学习习惯，稳步提升教学质量。

5.加强课题研究，规范研究过程。

加强课题研究，建立具体完善的教科研领导组织机构，在业务校长亲自指导下，由教科室主任主持日常的教科研管理、组织工作，设立课题组，进行有效的课题牵动，人人参与研究，以科研促教研，提升课堂教学质量。名师、学科带头人、骨干教师要成为学校课题研究的中坚力量，积极带头进行总结反思。 

6.广泛开展微型课题研究：要求教师依据学校总课题《问题撬动学生思维发展的研究》，开发微型课题，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。 

三．存在问题：

1.部分教师不能静心钻研教育教学理论，遇到问题只能凭感性认识或以往经验解决。

2.集体教研质量仍有待于提高。

四．下一步采取的措施：

进一步加强科研理论学习，提高教师科研水平。

（1）强化学习意识，提高教师自身的业务素质。

教师要养成多读书、读好书的习惯，每位教师每学期要读一本好书（教育理论、专业学科等），写一篇读书心得，充分利用专业网络和杂志，了解教育科研的最新动态，促进教师加强自身专业学习，激励教师树立不断超越自我的意识，达到在学习中研究，在研究中反思，在反思中提升的目的。

同时，要强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的观念，积极投身于教改实践，积极走教研与教科研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究。努力构建自主、合作、探究型课堂教学模式，进一步完善我校的课堂改革。

（2）加强科研培训，提高师资水平

①组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干教师参加教科研培训、学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识。通过创造条件，不断加速教师的成长。

②不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注教师教科研能力的提升。一是对五年内新上岗的青年教师，开展“青蓝工程”的结对子活动，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。二是对于五年以上的中青年教师，做好典型培训工作，各学科培养出1—2名有影响的中、青年典型教师，并有计划地构建典型教师梯队，具体操作办法是：①听课了解，发现典型。②研讨交流，扶植培养。③课例汇报，跟踪指导等，创我校名优品牌教师。

③结合上级教育教学论文、教学案例等评比活动，开展校内教育教学论文、导学案等评比活动，进一步提高教师的写作水平和反思能力，不断发展和完善专业水平。