教研活动中，魏宏聚博士首先向老师们介绍了对一节课观课后的研讨步骤，即主要三步①提出这节课有哪些典型的地方值得分析；②对这些典型的地方定性；③ 依据活动标准对这些典型活动进行分析。然后魏宏聚博士以种彦利老师的录播课《质量守恒定律》为例从情景导入、预设目标、教学结构和教学线索、小组合作四个方面展示了切片分析的具体操作方法。使老师们不仅学到了理论知识，更学会了实践应用的具体操作方法，了老师们的教学设计能力、提升了老师们的教学艺术。

 在专家的引领下，化学组的春艳老师、刘曼曼老师从“有效提问”“导入设计”“目标预设”“小组合作”等环节尝试进行了切片诊断。魏宏聚博士对两位老师的切片诊断进行了肯定，并给予了中肯的建议。

 教研结束后，老师们纷纷表示在这次“切片诊断教研”活提高动受益匪浅。切片诊断就像一面镜子，能映射出学校课堂教学的闪光点，同时也能反映出学校课堂教学中的不足。通过切片诊断提升了教师们的教学设计能力，提高了教师们的专业素养，增强了课堂教学的有效性。