为进一步加深教师对学校生动课堂教学形态的认识和运用，探究“双减”政策下生动课堂的教学如何创新、提质、增效，郑州市第五十一中学围绕“试卷讲评”课型，组织开展了新一轮“生动课堂人人上”活动。

首先以学科组为单位研讨制定本学科试卷讲评课的生动课堂评价量表；期中考试后，以备课组为单位,组内教师轮流上试卷讲评课，备课组其他老师全部参与观课、评课；之后，学校将安排校内赛课及成果总结汇报。截止到4月28日下午，第二阶段“人人上课组内评”已圆满结束，全体任课老师参与了此次活动，实现了真正意义上的“生动课堂人人上”。

每位参与的教师都精心准备，在生动课堂上展示出了自己对于试卷讲评课独特的方式方法。根据学科特点和班级学情的不同，有的对试卷中所暴露的问题进行梳理归纳，讲评中着重对这类问题进行答题思维的训练以及相关知识学习方法的引导；有的是课前把整张试卷涵盖的基础知识点进行总结，以变式题的形式再次呈现，让同学们作答加以巩固；有的把共性问题剖析后，让学生自己模仿着出同类题目并拟出答案，举一反三，牢固掌握；有的是让学生针对试卷问题小组互助后推选“小老师”给大家讲，教师及时点评，总结提升；有的更注重通过试卷讲评帮助学生启发解题思路和规范答题格式，并用可操作性实验生动形象地让学生深入理解问题。

课程精彩各有不同，学生的主体地位却是一致的。生动课堂上，老师搭建平台、做好引导，学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题、尽情交流展示，收获自信心和成就感。可以说，这样的生动课堂真正将“双减”减负提质的要求落到了实处，也让同学们更加明确了平时的考试是查漏补缺，自己要抓住契机提升自我。

    郑州51中副校长和正刚对这一阶段的组内公开课活动进行了小结：学生参与度高，小组互动灵活，“小老师”讲解精彩；教师学情分析到位，变式训练选题精准，课件制作用心；表扬每个备课组听评课全员到齐，希望备课组切实做好集体教研, 拓展更多课型的生动课堂设计, 促进学校生动课堂的研究走向更深入、更精进的道路。