自从9月9日，和校长在全体教工大会上提出“生动课堂”的课题后，我们九年级政治组每一位老师都对此进行了认真的学习，了解并积极进行合作探究和大胆尝试。现在给大家做一次汇报，愿与大家相互学习，共同提高。

长期以来，学生普遍对思想政治课不感兴趣，课堂上大多数学生处于被动接受的状态，有的学生甚至把政治课看成是枯燥无味的代名词。那么，如何来改变这种状态呢？我们四个人也想方设法的让政治课堂生动起来，调动学生的积极性，这样才能增强教学效果。

  一、教师要有幽默感，重视课堂教学的艺术性

  教师要想让思想政治课生动起来，熟必须重视课堂教学语言的艺术性，增强自身的幽默感。因为课堂是通过教师的语言来完成的，优美的语言与平淡乏味的语言对教学的效果是有天壤之别的，作为传达思想与情感，事实与信息的一种工具，语言是人与人之间传达信息的一种载体，过去人们常说：政治课像一潭死水，枯涩乏味，严肃有余而趣味不足，尽是些空洞的说教，如果我们教师在课堂上只顾背诵一些冷冰冰的条条框框，讲解一些抽象的概念，这种淡然无味的教授，怎么能激发学生的兴趣呢？如今，随着课程改革的深入发展，教材的灵活性加大了，与生活的关系更贴近了，这就对我们的语言表达能力提出了更高的要求，为此，我们要不断的去提升自身素质，培养幽默感，重视课堂教学语言的艺术性，使教学语言简洁明快，生动形象，风趣诙谐，给学生以美得感受，提高学生学习思想政治课的兴趣。

  赵本山和宋丹丹等喜剧小品演员演小品时，观众常常会被他们诙谐的语言逗得捧腹大笑，人们在笑声中欣赏着小品艺术，也在不知不觉中受到了深刻的教育，如果我们教师也具有幽默感，能用趣味性的语言表达比较抽象的道理，那么学生自然会津津乐道，课堂也就会有意想不到的收获。

二、教师要重视课堂导入，激发学生的求知欲望

我们要想让思想道德课堂生动起来，就必须重视课堂导入，良好的开端是成功的一半，政治教学尤是如此，一堂成功的政治课，科学、恰当的导入必不可少，课堂导入时一门艺术，理想的导入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。我们一定要精心的设计新颖、精彩的导入。而且导入的方法要经常变换这样才能吸引学生的注意力，保持学生的新鲜感，激发他们的求知欲望。为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行的有条有理。例如在上九年级第三课《统一的多民族国家》时，教师播放一首宋祖英的《爱我中华》让学生共同唱起来，让他们从歌词里面来说出我们国家都有哪些民则，这种导入会激发起学生探究新课的欲望，为进一步教学打下良好的基础。

  三、教师要开放课堂，让思品课成为合作、探究式课堂

   教学的过程是师生间共同参与、交流、互助的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程，要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂就必须牢牢树立以学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输式的教学模式。

因此，我们要转变教学观念，教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的模式。

   教学中教师要做到转换角色，由原来的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的介绍变为学习的主人。在此，教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料，设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循解决问题的思路,从而引导学生自主、合作、探究。

   例如：在学习的过程中，学生能够自学的知识尽量留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主、合作探究。总之，这样能培养学生在自主学习中的阅读习惯、独立思考和发现，分析、解决问题的能力。也能增强他们的成就感，使大家都乐在其中。

   四、教师要把课堂生活化，让思品课生动起来。

   新课程的理念要求我们在课堂中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。切法、引导学生关注身边人、关注身边事，在学习生活中，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。

  本学期我在讲九年级第四课《对外开放的基本国策》时，其中设计到一个小小的辩论会。中国加入WTO后是利大于弊还是弊大于利，给了学生充分的讨论时间，然而他们给我的答案时非常精彩的，将他们分为两大组，他们自己精彩的辩论赢得了自己的热烈掌声及欢笑声，大家你一言我一句的融入到其中，很快的就能理解本课的内容。

  让学生敞开心扉，有话可说，在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富，在发展，教学也贴近了他们的生活，课堂变成了探索世界的窗口，使得知识在生活中得以应用。

  我想我们教师只要遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样，切合实际的方法，就一定能激发学生的兴趣，让课堂变得生动起来。

    让自己的课堂教学更加生动有趣，让课堂充满活力也是我们追求的目标，我们一直在努力，我相信我们的思品课堂一定会成为最受学生欢迎的课堂。